quarta-feira, 2 de dezembro de 2015

Golpe da Maioridade

Olá amigos,

estamos chegando perto do fim do conteúdo de história para o oitavo ano.
Para hoje iremos realizar uma tarefa que visa ampliar os nosso conhecimentos sobre o conturbado Período Regencial, que marcou para sempre a nossa história.

Abra uma nova guia em seu navegador e pesquise as respostas para as questões abaixo:

1) Quanto tempo durou o período Regencial?

2) Um dos pontos criados durante o período regencial foi a Guarda Nacional. Quando ela foi criada? Qualquer pessoa poderia participar desse grupo?

3) Leia atentamente os textos abaixo:

Em frente ao Paço imperial, no Rio de Janeiro, vários manifestantes entoavam um canto:
Queríamos Pedro II,
embora não tenha idade,
a nação dispensa a lei,

e viva a maioridade!!

a) Sobre qual momento da história se refere o texto acima?

b) Porque ocorreu este "golpe da maioridade"?

c) Quando ocorre este Golpe?

terça-feira, 24 de novembro de 2015

Jogo da Independência

Amigo,

desafie os seus conhecimentos e jogo o Jogo da Independência. Clique no link abaixo:

http://www.historiadigital.org/jogos/game-independencia-do-brasil/

Atividade 2

Pesquise sobre a nossa Primeira Constituição, feita em 1824.

1) Qual o apelido que essa constituição recebeu?

2) Cite dois termos previstos nessa constituição.

3) Porque podemos afirmar que essa constituição era elitista?

4) Quais os poderes acumulados pelo D. Pedro I?

terça-feira, 20 de outubro de 2015

Atividade 6 - Símbolos da Inconfidência Mineira

Amigos,

Iremos fazer três atividades, que deverão ser respondidas no espaço dos comentários abaixo (só clicar em nenhum comentário).

Atividade 1
Clique com o botão direito do mouse em cima do link e abra uma nova guia. Leia o texto Curiosidades sobre Tiradentes e responda as questões:

 http://www.historiadigital.org/curiosidades/15-curiosidades-sobre-tiradentes/

a) Aonde nasceu?
b)Quais as profissões exercidas pelo Tiradentes?
c) Qual a diferença entres os termos Inconfidência e Conjuração, utilizados pelos historiadores.
d) Quando a figura de Tiradentes se torna Herói?

Atividade 2
Pesquise: Qual o significado da frase escrita na Bandeira de Minas Gerais?

Atividade 3 DESAFIO
Pesquise: Quem pintou este quadro e aonde está localizado?




quinta-feira, 1 de outubro de 2015

ATIVIDADE AMÉRICA ESPANHOLA

Pessoas,

iremos começar um novo conteúdo, chamado Independência da América Espanhola. Tendo com base essa matéria responda, em seu caderno, a questões a seguir:

1) Aonde está localizado a América Espanhola? Porque recebeu este nome?
2) Dite dois países da antiga América Espanhola?
3) Quem eram os Chapetones e os Criollos?
4) Qual a relação existente entre a Independência da América Espanhola e o Iluminismo?
5) Cite o nome de 2 líderes da Independência da América Espanhola


Haa, responda clicando na palavra COMENTÁRIOS abaixo e lembre de colocar o seu nome e depois só publicar.

quinta-feira, 24 de setembro de 2015

TRABALHO DE HISTÓRIA

Olá pessoas,

Cada equipe vai desenvolver as respostas em uma folha separada que será entregue ao professor. A atividade valerá 4 pontos, que será aplicado no 2° trimestre.

Atividade

Acesse o link abaixo e responda algumas questões:
 http://rachacuca.com.br/educacao/historia/era-napoleonica/

1) Quais as realizações do código napoleônico?

2) O que foi o Bloqueio Continental? Qual era a sua estratégia frente a Inglaterra?

3) Qual foi a grande realização da Rússia frente ao exército napoleônico? O que foi a tática da terra arrasada?

4) Qual a batalha que determinou o fim do Governo Napoleônico? O que acontece com Napoleão?

5) PESQUISE: quais os efeitos do código napoleônico ainda presentes na sociedade brasileira?

sábado, 29 de agosto de 2015

Atividade Especial - Independência do Brasil

Amigos,

Hoje sairemos um pouco da matéria em sala de aula para nos deliciarmos e aprender um pouco mais sobre a Independência do Brasil, comemorado no dia 7 de setembro.

Clique no link abaixo, assista a apresentação e depois responda as perguntas a seguir:

http://educarparacrescer.abril.com.br/1822/

Questões:

1) Como estava D. Pedro no momento da declaração de independência?
2) Como era a população Brasileira em 1822?
3) Quais as transformações realizadas por D. João VI ao chegar no Brasil em 1808?
4) Onde e quando foi Proclamada a Independência?

sábado, 22 de agosto de 2015

ATIVIDADE 2

       Vamos entender um pouco do que foi a Revolução Francesa, antes de propor a tarefa.

Azevedo e Seriacopi (2012) mostram que a sociedade da França do século XVIII era formada por estados – ou estamentos – que eram os nomes dos grupos sociais.
                O primeiro estado tinha aproximadamente 120 mil pessoas, todos integrantes da igreja.
                O segundo estado tinha 400 mil pessoas e era formado pela nobreza de sangue.
                O terceiro estado era o restante da população, com aproximadamente 27,5 milhões de pessoas.

                Esse último grupo de pessoas era formado por: alta e média burguesia, trabalhadores rurais, trabalhadores urbanos, segundo Azevedo e Seriacopi (2012).

                A França passava por uma grave crise econômica no final do século XVII, e a partir de 1785, segundo Azevedo e Seriacopi (2012), o país enfrentou secas e também inundações, o que aumentou a fome do no campo e na cidade.
                Em 1789 o rei convocou a Assembleia dos Estados Gerais. Aquele grupo do terceiro estado que falamos antes se autoproclamou em 9 de julho de 1789 como uma Assembleia Nacional Constituinte. O rei pretendia dissolver essa Assembleia.
                Em 14 de julho de 1789 a população marchou para Bastilha, uma prisão onde ficavam aqueles que eram contrários ao governo, dia que ficou conhecido como QUEDA DA BASTILHA, que até hoje é comemorado como data nacional na França.
                De forma resumida, isso é um pouco do que foi a Revolução Francesa, tema que será a tarefa a ser cumprida.

Tarefa:

2 TAREFA (o que fazer)


                O objetivo principal dessa tarefa é pesquisar e refletir sobre os temas da Revolução Francesa: liberdade, igualdade, fraternidade. E relaciona-lo estes conceitos com a sociedade brasileira.
                Para alcançar esse objetivo principal vocês deverão pesquisar:
  • Qual a data comemorada como um Dia Nacional na França? O que ocorreu neste dia?
  • Entender quais liberdades o povo estava requerendo através da Revolução Francesa;
  • Encontrar alguns exemplo de igualdade conquistado na revolução francesa;
  • Explicar o conceito de fraternidade segundo o contexto da Revolução francesa;
  • Analisar e dialogar sobre fatos concretos que exemplifique os temas da Revolução Francesa na realidade da sociedade brasileira.

quarta-feira, 4 de março de 2015

Atividade 1

O MEDO DOS QUILOMBOS
A formação de grupos de escravos fugitivos se deu em toda parte do Novo Mundo onde houve escravidão. No Brasil, estes grupos foram chamados de quilombos ou mocambos. Alguns conseguiram reunir centenas de pessoas. O mais conhecido e o maior foi o de Palmares.
Depois de Palmares os escravos não conseguiram reproduzir no Brasil qualquer coisa próxima. Os senhores e governantes coloniais cuidariam para que o estrago não se repetisse. Foi criado o posto de capitão-do-mato (também conhecido como capitão-de-entrada-e-assalto e outros termos), instituição disseminada por toda colônia como milícia especializada na caça de escravos fugidos e na destruição de quilombos.
Contados a partir de cinco pessoas, o número de quilombos foi inflacionado nos documentos oficiais. Mas se, em geral, não figuravam como ameaça efetiva à escravidão, eles passariam a representar uma ameaça simbólica importante. Os quilombolas povoaram pesadelos de senhores e funcionários coloniais, além de conseguir fustigar com insistência desconcertante o regime escravista.
Para senhores e governo, o problema maior estava em que na sua maioria os quilombos não existiam isolados, perdidos no alto das serras, distantes da sociedade escravista. Embora em lugares protegidos, os quilombolas amiúde viviam próximos a engenhos, fazendas, lavras, vilas e cidades. Mantinham redes de apoio e de interesses que envolviam escravos, negros livres e mesmo brancos, de quem recebiam informações sobre movimentos de tropas e outros assuntos estratégicos.
As comunidades quilombolas próximas mantinham relações estreitas entre si. Elas trocavam informações, mercadorias e conhecimentos. Essas relações de alto risco atormentavam senhores e governantes coloniais e imperiais. Os amocambados também assaltavam viajantes nas estradas, às vezes tornando-as intransitáveis, e atacavam povoados e fazendas, onde roubavam dinheiro e outros bens, recrutavam ou sequestravam escravos. Mas além de assaltar, roubar e sequestrar, eles também plantavam, colhiam, caçavam, constituíam família.
São numerosos os relatos que dão conta da destruição de roças de milho, frutas, algodão, cana e outros produtos cultivados pelos quilombolas. Cultivavam, sobretudo, a mandioca, com que faziam farinha eles próprios.
Questões:
1) O que são Quilombos?
2) Qual a atitude dos Senhores de escravos frente a ameaça na constituição de novos Quilombos?
3) Qual o grande problemas enfrentado pelos Senhores em relação aos quilombos?
4) Como era a relação entre as comunidades quilombolas no Brasil?
5) Quais as atividades agrícolas realizadas pelos quilombolas?



Observe a imagem:


1) Qual o conteúdo da nota de jornal?
2) O que a imagem da noticia está querendo representar?